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特征先容


讲授特征:讲授评同等性

公布工夫: 2014-08-14 16:59:06   作者:本站编辑   泉源: 本站原创

 

基于尺度的讲授评同等性讲堂讲授研讨


2011年上学期,学校承袭“题目探求、训练拓展”这一主导讲授形式,在各年级实验展开基于尺度的讲授评同等性讲堂讲授研讨,提出:教师在设计讲堂讲授时,肯定要凭据课程尺度叙写学习目的,讲授运动、讲堂评价肯定要和学习目的连结同等。学校屡次约请省教研申宣城博士和教诲局李玉国布告到临引导,历经学习阶段、课标剖析阶段、评价设计和讲堂理论阶段,教师们经过重复上课、观课、评课、调解、革新,讲堂讲授形式基本构成。

 

2012年5月,郑州市中学数学“指向题目办理的讲堂讲授”研讨会在威彩彩票举行,徐伶俐教师代表郑中教诲团体做了讲授评同等性树模课,失掉了参会向导和教师们的高度歌颂,会后,李布告发来短信说:“结果很好,评价很高,仔细总结,对峙去做,定有劳绩。”


协作区理科教研运动在我校举行,英语学科武辉教师举行了讲授评同等性讲堂讲授展现,申宣成博士评价:“全部运动、评价、作业部署都指向目的,门生运动、思索充实,结果很好”。


2012年11月,河南省底子教诲讲授研讨室举行的“以省级校本教研实行校设置装备摆设推进底子教诲课程革新的研讨”集会在威彩彩票举行。徐伶俐教师代表威彩彩票数学组做了“基于尺度的讲授:讲授评同等性”研讨与探究的履历先容,参会向导对我校在讲授评同等性研讨方面所获得的结果评价很高。


2011年至今,各学科组围绕着讲授评同等性讲堂讲授研讨展开了一系列教研运动和讲堂讲授角逐,教师之间相互交换、相互学习,相互鉴戒、相互鼓励,组与组之间的竞争推进着课改继承前行。 

 

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